Этапы урока

Ход урока

Ответы детей

Орг.момент

Учитель

Поздоровались. Сегодня мы снова вместе с психологом.

Внимание на фото!

ВЫЗОВ

Учитель:

Что объединяет все эти фото, какая тема?

Сегодня у нас последний урок по этой теме.

Давайте вспомним, какие задачи мы ставили на первом уроке.

На какие вопросы искали ответы?

Что такое дружба?

Кого можно назвать настоящим другом?

ОСМЫСЛЕ-
НИЕ

Чему мы хотели научиться?

+ Определять последовательность событий в произведении, составлять план.

+ придумывать продолжение рассказа

+ соотносить осн .мысль рассказа с пословицей

Будем учиться?

Поступать как настоящий друг и хороший человек.

Объяснять поступки героев, понимать отношение автора к ним.

Сегодня я предлагаю вам вспомнить все произведения с которыми мы познакомились, назвать их авторов.

Эмма Мошковская

Учитель.

Работа в группах

Разобъёмся на группы.(раздать № групп) В конвертах вы найдёте части плана одного из прочитанных произведений.

Приём “Составление кластера”

Вам надо:

1 - вспомнить и записать название и автора произведения;

2 - восстановить план в соответствии с последовательностью событий;

3 - написать на какие качества настоящего друга обращает внимание автор;

4 - придумать и показать загадку - немую сцену (живую скульптуру” из вашего произведения;

5 - если ребята не догадаются, можно подсказать - подходящей пословицей или поговоркой.

(Приложение “рыба” кластера)

Повторим план работы в группах.

Работа в группах.

Презентации кластеров по группам и представление загадки-немой сцены.

Каждая группа озвучивает пословицу и качества настоящего друга.

Презентация-представление кластера

психолог

Физкультминутка (Приложение, текст-описание физминутки)

“Глазки-врушки, ушки-подружки”

учитель

Настоящий друг, какой он? (Повторяем качества)

У нас получился “портрет” идеального друга.

Такого в жизни сложно вспомнить!

психолог

Работа в группах (рабочие тетради по психологии).

Приём “Верные и неверные утверждения”.

План работы

Какие условия должны быть соблюдены, чтобы дружба завязалась и была крепкой?

РЕФЛЕКСИЯ

психолог

У каждого из нас есть качества с которыми мы хотели бы бороться, от которых хочется избавиться.

Приём “Я рисую счастье”

На “медальках дружбы” с одной стороны напишите свое отрицательное качество, от которого хотите избавиться. (его никто не увидит)

учитель

А на другой стороне напишите своё имя и хорошее/ие качество/а, которое есть у вас, (изобразите символ ДРУЖБЫ)

психолог

Прежде, чем начать работу сделаем выбор:

Если вам:

не понятно о чём речь, …. возьмите красный цвет;

не очень понятно — синий цвет;

всё понятно — зелёный цвет.

Покажите цвет, который выбрали.

учитель

(Если есть красный или синий цвет)

Для тех, у кого еще остались вопросы повторим качества настоящего друга.

Дети оформляют 2-ю сторону медали.

Будем надеяться, что наши уроки не проидут даром. Каждый из вас сможет стать настоящим другом.

психолог

Прикрепите свои медальки дружбы в КРУГ ДРУЗЕЙ (на доску)

Звучит музыка (песня о дружбе)

Альтернатива/бонус

1. На основе КРУГА ДРУЖБЫ психолог проводит социометрию.

2. Даже у самых настоящих друзей могут быть обиды.

Как справиться со своей обидой?

Вспомните (учили наизусть) стихи Эммы Мошковской

Дети читают наизусть.